Asociación:
Relación estadística entre dos o más variables, bien por covariancia o
simultaneidad.
Bibliografía: Conjunto de títulos
de obras referente al tema de Investigación.
Bivariado: Dos variables
expuestas por algún tipo de relación mutua.
Borrador: Escrito de primera
intención en donde se exponen de manera organizada las ideas que incluirá el
informe definitivo.
Causa: Una variable se considera
causa de otra si: es asociación no nula, tiene prioridad cronológica, no es
espúrea y exposición racional.
Causal: Hipótesis sustentada
reiteradamente por pruebas empíricas y que satisface los criterios de
asociación de la variable independiente.
Casualidad Múltiple: Una variable
dependiente es producida por dos o más variables independientes.
Ciencia: Conjuntos sistemático de
conocimientos, con los cuales, mediante el establecimiento de principios y
leyes universales, el hombre explica, describe y transforma el mundo que lo
rodea.
Clasificación cruzada:
Distribución de frecuencias basada en la tabulación simultánea de las
categorías de dos o más variables.
Coeficiente de Correlación:
Medida la relación basada en el principio de co variación, empleada con
variables cuantitativas. Una interpretación común es la de r2, que se refiere
la magnitud de variancia en una variable, explicada por la variación de otra
variable. Concepto: Símbolo que representa las semejanzas de fenómenos por
demás diversos.
Conclusiones: Representan la
síntesis de los resultados obtenidos a los largo del proceso de investigación.
Condición necesaria: Factor
variable que debe existir antes de que otro factor variable pueda aparecer, sea
que aparezca o no.
Condición en cuya ausencia el
elemento no puede darse.
Condición suficiente: La
presencia de un factor conduce a la presencia de otro especificado.
Codificación: Asignación de un
número, símbolo o letra a las diferentes alternativas de cada respuesta, con el
fin de facilitar el proceso de tabulación.
Confiabilidad: Indica la
estabilidad, consistencia y exactitud de los Resultados.
Consistencia: La consistencia del
informe radica en la relación y coherencia entre el título del trabajo, la
hipótesis, los resultados y las conclusiones.
Control estadístico: Manipulación
de una variable de modo que no influya en la relación en cuestión.
Control: Eliminación de los
efectos extraños que intervienen entre el pretest-postest, por medio de un
grupo control.
Courseware: Ambiente de
aprendizaje.
Cuadro o tabla: Ordenamiento de
datos numéricos en renglones y columnas que especifican la naturaleza de
ciertos datos.
Cuestionario: Es un formato
redactado a manera de interrogatorio, en donde se obtiene información acerca de
las variables a investigar.
Dato primario: Información
reunida por el investigador directamente de la fuente.
Dato secundario: Información
reunida por persona diferente al investigador.
Definición operacional:
Especificación de los procedimientos necesarios para la identificación de un
concepto en términos medibles.
Descripción: Declaración de las
características que presentan los fenómenos.
Desviación estándar: Raíz
cuadrada de las diferencias cuadradas promediadas de la media de una
distribución.
Distribución de probabilidad: Es
una fórmula, tabla o gráfica que proporciona la probabilidad asociada con cada
valor de una variable aleatoria si ésta es discreta, o que indica la proporción
de mediciones en la población que caen en intervalos específicos si es
continua.
Distribución de probabilidad
normal: Es una distribución de probabilidad de forma acampanada y de soporte
infinito.
Mi nombre es Leticia Sabás, soy egresada de la Fes Iztacala de la
Licenciatura en psicología, en el 2007 en el
CCH Plantel Naucalpan participé como instructora en Réplicas
de cursos y talleres a los alumnos de nuevo ingreso, asesorías personales a
alumnos, planeación y aplicación de dinámicas de grupo, además departicipar
en Cursos de Formacióna Especialistas
por parte de la Dirección General de Evaluación Educativa (DGEE) y en el
Programa Desarrollo de Habilidades para la Formación Permanente. Así mismo,
en el 2007 ingresé a la UNIVERSIDAD ETAC a impartir clases de forma
presencial, actualmente es ahí donde laboro, además de impartir la materia de
la investigación científica en la psicología y anteriormente en el ciclo
2012-1 Antecedentes de la psicología en la modalidad a distancia en la Lic.
En Psicología en el SUAyED. De esta manera, me he enfocado al área educativa
en mi profesión, la cual me apasiona.
PROGRAMACIÓN
OBJETIVO
GENERAL
El estudiante conozca y desarrolle estrategias que le permitan realizar
investigación, así como también que conozca procedimientos específicos de los
diversos métodos de investigación científica.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
·El alumno desarrollará
actividades metodológicas que le permitan realizar una investigación desde la
perspectiva psicológica.
·El alumno conocerá las frases
de la investigación científica.
·El alumno conocerá los
principios básicos de investigación con grupos en la psicología.
·El alumno conocerá los
principios básicos de investigación con sujetos individuales en la psicología.
Soy licenciada en psicología egresada de la Facultad de
Estudios Superiores Iztacala de la Universidad Nacional Autónoma de México, la
misma Facultad a la que ahora perteneces. Principalmente he trabajado en el
área de la psicología educativa impartiendo clases en la modalidad presencial, cursos
y talleres. Actualmente he incursionado en la modalidad a distancia impartiendo
las materias de Antecedentes de la Psicología y La investigación Científica en
la psicología.
Mi
papel como tutora a distancia es la de acompañarte y guiarte en tu proceso de
aprendizaje. Para desempeñar este papel mis funciones consisten en: proporcionarte
el programa de estudio del módulo; facilitarte vías de comunicación con tus
compañeros, la Institución y una servidora para que te sientas acompañado(a);
guiarte en los contenidos, la metodología didáctica y el uso de los materiales
didácticos; realimentar y evaluar tu proceso de aprendizaje.
Espero que hayas leído el programa de estudio del módulo (PDF
disponible en la plataforma) para que tengas el contexto general de la materia
que estudiarás este semestre.
El documento que ahora lees contiene
los lineamientos para realizar las actividades de aprendizaje que te conducirán
a lograr los objetivos mencionados párrafos arriba, así que te pido que lo leas
con atención. Este documento será tu guía de trabajo durante el semestre, por
ello es fundamental que siempre lo consultes para tener presente las
indicaciones para participar en los foros y elaborar tus tareas y trabajos.
Los medios de comunicación que
usaremos son el chat, los foros de discusión y tu portafolio o carpeta de
actividades, esto a través del Sitio de Apoyo Educativo (SAE), la dirección
electrónica es:http://suayed1.iztacala.unam.mx/psicologia/sae/
SAE es tu aula virtual, ahí
encontrarás un área de avisos, las instrucciones para cada actividad de
aprendizaje y fechas de entrega, espacio específico para subir las tareas, los
foros de discusión y los recursos didácticos para cada unidad temática, los
cuales son archivos PDF, DOC o direcciones electrónicas, éstos forman la
bibliografía básica pero seguramente en algunos trabajos tendrás que buscar
referencias bibliográficas para complementar la información. Es importante
mencionar que cuando subas tus tareas, te mantengas pendiente de los
comentarios o realimentación que haga a las mismas porque a veces será
necesario que realices correcciones (esto también en SAE). Te sugiero que
ingreses a plataforma por lo menos cada tercer día para que no te pierdas los
avisos que publico regularmente y revises la retroalimentación de las tareas.
Además usaremos el correo
electrónico para enviarnos avisos urgentes, por lo que es importante que en la
plataforma actualices tu dirección de correo en Hotmail, Yahoo, Gmail, etc., y
que lo revises diario. Mi dirección de correo electrónico es finisterradeoz@hotmail.com aquí reviso mi correo diario
o cada tercer día.
Para la evaluación de las
actividades de aprendizaje tengo algunos criterios generales que debes
considerar:
* Solo si envías tu tarea
antes de la fecha límite de entrega, tendrás derecho a corregirla, tanto en
contenido como en estilo.
* Si la entregas el día que es
la fecha límite y tiene un error de comprensión del contenido estudiado la
podrás corregir.
* Si la entregas en la fecha
límite y el error es de estilo, por ejemplo no justificar la alineación del
texto, falta de una portada con tus datos (nombre, número de cuenta, grupo,
modulo, título de la actividad) o error de estilo en las referencias
bibliográficas, no la podrás corregir.
* Las tareas incompletas
entregadas en la fecha límite, tampoco las podrás corregir o complementar,
automáticamente tendrán 0 de calificación al igual que las que sean copia
textual de algún recurso didáctico (libro impreso, libro digital, archivo de
SAE, artículo de revista, página web, etc.)
* Al final de cada unidad se
contempla la apertura de espacios en plataforma para la entrega extemporánea de
tareas (no aplica en foros). Por entrega fuera de tiempo la calificación será
sobre 8.
* En los foros se indica el
número de intervenciones que se toma como criterio de calificación, además de
la calidad y pertinencia de cada comentario, tenlo en cuenta.
* No habrá prórroga para
participar en los foros, es decir, solo podrás participar en las fechas
indicadas.
* Para escribir las
referencias consulta el material de apoyo que está en los recursos de la
plataforma, ahí se explica y ejemplifica cómo hacerlas, de igual manera para
las citas textuales.
¡Gracias por tu atención y te
deseo éxito en tus actividades como estudiante!
A
T E N T A M E N TE
Lic. Leticia Araceli Sabás Sánchez
INTRODUCCIÓN
A lo largo del desarrollo de la humanidad, el progreso
científico ha marcado cada una de las etapas de la misma, desarrollándose en
ciencias naturales y exactas y marcando periodos históricos relevantes. Las
ciencias sociales se habían quedado rezagadas dentro de este carácter
científico, muchas veces, siendo consideradas artes. A últimas fechas, ha
quedado de manifiesto que las humanidades, entre ellas, la psicología, pueden
adoptar un carácter científico para así generar conocimiento que tenga como
objetivo, es estudiar y analizar el comportamiento desde bases más sólidas.
Unidad I. El método científico
Objetivo de la unidad: conocer los conceptos y
características de la ciencia y el método científico
Temas de la unidad:
1) El concepto de ciencia y
el método científico
2) Características del
método científico
3) La psicología como
ciencia
4) técnicas de
investigación
Recursos Básicos
Kerlinger,F. N
& Lee, B. H. (2002). Investigación del comportamiento. Métodos de
investigación en ciencias sociales. Cap. 1. Las ciencias y el enfoque
científico. México. McGraw Hill. Pp. 3-20.
Ato, G. M.
(1995) Conceptos Básicos. En: M. T., Anguera, J., Arnau, G. M., Ato, A. R.,
Martínez, Ll. J., Pascual, y S. G Vallejo. Métodos de Investigación en
Psicología. España: Síntesis Psicología. Cap. 2. pp 45-72
Recursos Complementarios
-Bunge, M
(2009). La investigación científica. El enfoque científico. México. Siglo XXI.
Pp. 3 - 40
Unidad II. Las
fases de la investigación científica
Objetivo de la unidad:
Objetivo general:
identificar las etapas básicas de un proyecto de investigación.
Temas de la unidad:
1)problemas e hipótesis
2)recogida de datos
3)confrontación de datos e hipótesis
4)conclusiones y generalización
Recursos Básicos
Scott, A. W., y Wertheimer, M. (1981) Introducción a
la investigación en psicología. Cap. 1. El proceso de la investigación en
psicología; una revisión general. México. Manual Moderno. Pp.1-20.
Kerlinger, F.
N. y Lee, B. H. (2002).Investigación del comportamiento. Métodos de
Investigación en ciencias sociales. Cap. 2: Problemas e hipótesis. México:
McGraw Hill. pp 21-34.
Recursos Complementarios
Hernandez, R., Fernandez, C. y Baptista, P. (2006). Metodología
de la investigación. Cap. 2, 4, 7.México. McGraw Hill
UNIDAD III:
PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN CON GRUPOS EN PSICOLOGÍA
Objetivo de la unidad: Conocer las características básicas y
propósitos del diseño de investigación en grupos.
TEMAS DE LA UNIDAD:
1.TEORÍA, PROBLEMAS Y DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA
2.DISEÑOS GENERALES DE INVESTIGACIÓN
3.APLICACIONES DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN: GRUPOS ALEATORIOS Y GRUPOS
CORRELACIÓNALES.
Recursos Básicos
Scott, A. W., y Wertheimer,
M. (1981) Introducción a la Investigación en Psicología. Cap. 1: el proceso de
la Investigación; una revisión general. México: Manual Moderno. pp 1-20
Kerlinger, F. N. y Lee, B.
H. (2002).Investigación del comportamiento. Métodos de Investigación en
ciencias sociales. Cap. 2: Problemas e hipótesis. México: McGraw Hill. pp
21-34.
Recursos Complementarios
Osornio, L.,
Valadéz, S., Cuella A. y Monje J. (2008). Variables sociodemográficas que
influyen en el rendimiento académico de estudiantes de medicina en la FES-I
UNAM. Revista electrónica de psicología iztacala.Vol. 11.
Num.4. Diciembre 2008.
